《常用字字形表》説明

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《常用字字形表》説明

  一、本表是一份以小學語文教師為主要對象的語文教學參考資料,目的在減少小學語文教師因異體字太多而產生的困擾。

  二、本表共收常用字4759個,較《小學中國語文科課程綱要》《小學常用字表》(1980年版)所列字數為多。《小學常用字表》所提供的,是小學中國語文科各級學生應識字數,但小學生的課外閱讀和其他學科的學習,往往會接觸較多文字,因此本表所多出的字數,對小學的教師和學生,都有參考價值。

  三、本表原意並不為中學而設,但一般人在日常生活所用的常用字,也不外四、五千字,因此,本表所列標準字形,也可供中學(尤其是初中)的教師和學生參考。

  四、本表所列標準字形,在研訂過程中力求審慎,並根據一些重要原則來考慮,但我們無意樹立「正字」權威。學生習作上的字,雖或與本表所列標準字形未盡相符,只要是通行的異體字而不是錯別字,教師宜採取較寬容態度。

  五、通過標準字形來教學,在小學階段,應該會有利於各科教學,尤其是會特別有利於語文教學。不過,遵循標準字形,同校的小學教師,或許不妨有較密切的默契、統籌,但到了中學或以上階段,除了標準字形外,讓學生認識、辨別一些異體字,無疑是一項有益的訓練。

  六、我們歡迎社會人士在使用常用字時,參考本表的標準字形;我也歡迎小學教材出版社在修訂已有教材或出版新教材時,考慮採用本表的標準字形。不過我們同意:本表所提供的,只是一個可供參考的標準,而不是唯一的遵循標準。

  七、字有多種形體,而音義相同的,原則上只選一字為標準字,但通行的異體字,也列入「備註」欄內,表示可以接納為並行的異體字,例如:丟丢、、吞呑、、 襃褒、、荐薦等,本表以前一個字作標準字,後一個字作可接納的異體字。

  八、形體有值得特別注意的筆畫,在「備註」欄內説明。

  九、「備註」欄內的説明,措詞按照下列規律:
  1.或作□,今作□:「或作」下的字,表示是異體字,但以「今作」下的字為標準字。
  2.本作□,今作□:「本作」下的字,表示是本字,但標準字從俗。
  3.亦作□:「亦作」下的字,表示是異體字,可與標準字並行。
  4.直筆、橫筆、首筆、次筆、末筆:須注意的筆畫,特別指出,以便分辨。
  5.左偏旁、右偏旁、上、下、中、左上、右上、右下、中上、中下:須注意的部分,特別説明,以便辨認。

  十、本表選取常用字時,參考下列資料:
  1.主要參考資料
  (甲) 《小學中國語文科課程綱要》所附錄的《小學常用字表》,1980年,香港政府印務局,字數2746(包括異體字42)。
  (乙) 《常用國字標準字體表》,1982年10月,正中書局,字數4808。
  2.輔助參考資料
  (甲) 《學生常用字典》,1983年10月,福建人民出版社,字數5100餘。
  (乙) 《小學華語分級字表》,1980年5月,教育出版社(新加坡),字數1973。

  十一、本表所收,只限手寫楷書,筆畫以繁體為準。所謂「手寫楷書」,着眼在形體方面,形體屬手寫楷書的字而出現在印刷品上,也包括在「手寫楷書」的範圍內。

  十二、研訂字形時,主要根據下列原則考慮:
  1.普遍性:形體不一定有文字學上的依據,但在使用繁體字地區,書寫的人較多,符合約定俗成的原則。例如:取「災」不取「灾」;取「啼」不取「嗁」。
  2.學術性:形體或許符合初形本義,或許在文字上有依據,通行時間不短,直到目前,仍然有人認識、書寫。例如:以「丟」「」作標準字,「丢」「」則列入「備註」欄內,表示可接受為並行的異體字。
  3.規律性:筆畫的形狀或長短,符合規律,認字的人,較易掌握,而又不過分違反大多數的書寫習慣。例如:敬、驚、擎、警、儆、觀、權、舊、護、蔑、夢、寬等字的「卝」部分,都作「卝」。不過由於現時不少人 已習慣把「卝」寫作「」,因此,敬、驚、擎、警、儆、觀、權、舊、護、蔑、夢、寬等字也是本表所接納的字形,並在「備註」欄內説明。
  在上述三項原則中,優先考慮的原則如下:
  (甲) 完字符合三項原則;
  (乙) 符合兩項,其中有「普遍性」;
  (丙) 只符合「普遍性」;
  (丁) 符合任何兩項,不包括「普遍性」;
  (戊) 只符合其中一項,不包括「普遍性」。

  十三、本表每字給予編碼,並按部首順序編排;部首的編排次序,原則上以《康熙字典》為準。

  十四、部首相同的字,以畫數多少決定排列次序,畫數少的在前,畫數多的在後。

  十五、本表字的總畫數,包括部首數在內,但部首作偏旁時,畫數有時與原字並不相同,如心、水、手本來是四畫,但作偏旁時則為三畫,如怕、泊、拍等字是。為免煩擾,本表計算畫數,以實際畫數為準,所以怕、拍、拍三字的總畫數,都作八畫計算。

  十六、畫數相同的字,則按部首以外的「起筆」決定排列次序:起筆符號,簡化為「丶」、「一」、「〡」、「 丿」四種,複合筆畫也以起筆歸類。至於部首以外以「乀」(尺)或「」(曳)為起筆的字極少,遇到這類起筆的字,則排在最末。下面所列,是四種起筆的例:
  「丶」:主(住)、咅(倍)、(判)、弟(剃)
  「一」:青(倩)、兩(倆)、尹(伊)、㔾(厄)
  「〡」:固(個)、是(提)、水(冰)、亅(丁)
  「丿」:(制)、(創)、允(吮)、ㄦ(匹)

  十七、本表由香港教育署語文教育學院中文系下列成員於1984年7月開始研訂:
  1.統籌者:李學銘
  2.資料蒐集小組:何國祥、謝曾淑貞、鄭佩芳、唐唐秀玲、劉關之英
  3.資料分析小組:陳煒良、姜貝玲、何偉傑、施仲謀、陳國球、梁燕冰、陳蘇潔玉
  兩小組的名稱,只顯示主要的分工,而不是嚴格畫分工作。

  十八、本表的審訂,由「常用字標準字形研究委員會」負責,審訂工作在1985年9月完成。委員會的成員,包括院外和院內人士:
  顧問:羅忼烈(香港中文大學教育學院)
  主席:李學銘(語文教育學院)
  祕書:姜貝玲(語文教育學院)
  委員:陳志誠(香港理工學院)
     陳乃琛(恆生商學書院)
     張日昇(香港中文大學)
     馮春華(羅富國教育學院)
     林章新(教育署輔導視學處中文組)
     常宗豪(香港中文大學)
     單周堯(香港大學)
     陳煒良(語文教育學院)
     何偉傑(語文教育學院)

  十九、字形研訂,往往眾説紛紜,爭議甚多。我們不敢奢望本表所列字形,能夠盡如人意,但我們希望本表所提供的資料,能對語文教學工作者有切實的幫助。為使本表減少錯漏,並可在將來有進一步修訂,請語文教師、教育界先進、社會人士不吝賜教。